책임 있는 연구 및 연구 윤리에 대한 교육을 위한 현재 채널

광고 간략하게 설명한 바와 같이, 현재 생명과학자들이 전문적 기준과 책임감 있는 과학적 행위에 대한 “교육”을 받을 수 있는 세 가지 주요 요소가 있습니다. 이러한 접근 방식은 모두 이 장의 나머지 부분에서 설명하는 기본 조사에 포함됩니다. 교육은 형식과 내용이 매우 다양하며, 공식 교과 과정부터 특수 교육, 때로는 일회성 교육, 실험실 작업의 일부인 비공식 교육 또는 멘토링까지 다양합니다. 그리고 교육은 생명과학 학생, 기술 인력 또는 교수진의 일부에게만 적용됩니다. 따라서 이중용도 문제에 대한 생명과학자들의 인식 제고와 관련된 문제는 과학자가 받아야 하는 연구 윤리 및 광범위한 사회적 책임에 대한 교육 유형의 더 큰 문제와 관련이 있습니다  학점은행제.

이는 실험실 작업자의 건강을 보호하고 우발적이거나 부주의한 방출을 방지하기 위해 시간이 지남에 따라 개발된 일련의 관행입니다. 이는 또한 실험실 보안에 중요한 참여자로 만드는 위험한 병원체에 접근하고 이에 대한 지식을 갖고 있는 연구 기술자가 책임 문화를 소개받는 주요 채널이기도 합니다.

생물안전 관행은 여러 국내 및 국제 문서에 성문화되어 있습니다. 세계보건기구(WHO)의 실험실 생물안전 매뉴얼(LBM)은 1983년에 처음 출판되었으며, 2004년에 제3판이 출판되었습니다(WHO 2004).’ 미국에서는 국립보건원(NIH)과 질병통제예방센터가 1984년에 미생물 및 생물의학 실험실의 생물안전성(BMBL)을 처음으로 발표했으며, 2007년에 5판이 출판되었습니다(CDC 및 NIH 2007). . LBM과 BMBL의 최신판에는 차단방역 원칙을 소개하는 장들이 포함되어 있습니다. 유럽표준화위원회(CEN)는 특정 생물안전 및 생물보안 관행의 이행을 안내하기 위해 제안된 자발적 관리 시스템을 추가하는 2008 국제 실험실 생물위해 관리 표준의 생물안전 및 생물보안 전문가의 개발을 촉진했습니다(CEN 2008). 현재까지 생물안전 커뮤니티는 이중용도 문제에 가장 많이 관여해 왔습니다. 이는 대체로 생물안전성에 관한 연구의 특성, 특히 더 높은 격리 수준에서 발생하며, 이중용도 문제가 연구 자금 지원, 실무, 때로는 규제에 미친 영향으로 인해 발생합니다.

생명윤리는 생명과학, 생명공학, 의학, 정치, 법, 철학, 신학 간의 관계에서 발생하는 윤리적 문제에 폭넓게 관심을 두고 있습니다. 이 용어는 의료 또는 임상 윤리에서 연구 윤리, 또는 인간 대상 연구와 같은 특정 주제와 관련된 윤리에 이르기까지 다양한 국가 및 학문적 맥락에서 다양한 의미를 가지며, 결과적으로 교육의 범위와 내용은 매우 다양합니다. 이는 이 장에 보고된 설문조사 결과에 반영되어 있습니다. 국가 및 지역 차원의 많은 정부 및 비정부 노력 외에도 UN 교육과학문화기구(UNESCO)는 과학 기술 윤리에 대한 일반적인 노력의 일환으로 1970년대부터 생명윤리 프로그램을 진행해 왔습니다. 현재까지 몇 가지 중요한 예외를 제외하면 이중용도 문제에 대한 생명윤리 커뮤니티의 참여는 거의 없었습니다. 학습은 향기로운 영역에만 국한되지 않습니다. 대신에 Rosetta Stone 영어 및 Rosetta Stone 프랑스어를 포함한 언어 말하기나 소프트웨어 사용과 같은 다른 것들과도 관계가 있습니다. 창의적인 마음이 있다면 결국에는 자신만의 변화를 만들어 낼 수 있을 것입니다!